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师生风采
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2025-08

01

钱远玲：以初心为炬，在教育长途中温暖同行

从研究生时期的兼职代课，到如今在仰恩校园深耕多年，钱远玲与教育的缘分，始于一场偶然的生计选择，却在日复一日的师生互动中，沉淀为坚定的职业信仰。在她的教学生涯里，没有惊天动地的壮举，只有对“良心”二字的默默践行——用清晨的课堂、深夜的回复、操场的陪伴，编织出属于教育者的温暖画卷。因热爱扎根，让初心落地生根与教育的结缘，始于研究生期间的兼职经历。为缓解生活费压力，钱远玲从研一开始担任高校代课老师，三年时光里，讲台成了她最熟悉的舞台。“享受在讲台上跟学生互动，在台下跟学生成为朋友的感觉”，这份纯粹的热爱，让她在毕业时毫不犹豫地选择了教师职业。入职仰恩后，她曾多年住校，校园的宁静与清新成了工作的底色。那些年，她常与学生在操场并肩跑步，听他们倾诉青春的烦恼；宿舍里，偶尔会挤满来一起煮饭的学生，烟火气中藏着亦师亦友的温情。即便后来搬离校园，每天清晨6点多起床准备早餐，不到7点驱车赶往学校，夜晚等孩子入睡后再伏案工作至11点，这份对教育的热忱从未因生活节奏的改变而褪色。以细节浇灌，让教育浸润成长在钱远玲的教育词典里，“良心”从来不是抽象的概念，而是拆解在每一个教学细节中：课前打磨课件时，她会反复琢磨
2025-07

31

廖敏：深耕国贸教学，以初心赋能人才成长

在国贸专业教学的三尺讲台上，廖敏凭借对教育的热忱与专业深耕，书写着独特的育人篇章，用行动诠释着新时代教师的担当。因势而转，锚定国贸教学航向廖敏本科攻读电子商务专业，研究生专注信息经济学（电子商务方向），与数字经济领域结缘已久。随着数字经济浪潮袭来，国贸专业衍生出跨境电子商务方向，其与她的专业知识高度契合，成为转型国贸专业教师的契机，开启教学新征程。一线教学中，诸多瞬间坚定了她“站好讲台”的决心。课堂实践里，学生努力、开心、进取的模样，是持续奋进的动力；毕业生反馈知识赋能的感谢，让她深知传授的知识、能力、素养为学生带来价值；大三学生凭借《跨境电商海外营销》课程所学，在企业获海外营销实践机会，印证教学内容的意义。只要学生有求知欲，她便愿坚守讲台，以知识为火炬，与学生碰撞思想。创新教法，破解实务教学难题跨境、国贸实务流程繁杂，涉及多环节与不同国家文化要求，理论与实操衔接是教学关键。廖敏采用“情境教学 + 平台实训”双模式，创设贴近真实贸易场景，让学生模拟流程加深理论理解；借助专业实训平台，还原跨境实务全貌，使学生沉浸式掌握操作，跨越理论到实操的门槛，助力学生将知识转化为实践能力。拓展视野，触
2025-07

30

许红妹：从金融到教育——育人坚守与初心绽放

在金融领域摸爬滚打积累下丰富实践经验后，许红妹毅然转身，踏上高校讲台，成为一名深耕金融教学的育人者。从金融职场到校园课堂，她带着对金融行业的深刻洞察，架起理论与实践的桥梁，为学生打开金融世界的大门，用行动书写着对教育的热爱与坚守。学生成长，点亮教学微光一届届学生通过课程学习，对金融行业认知愈发清晰，有的找到心仪岗位，有的成功升学，这些成长瞬间，成为许红妹坚守教学一线的动力源泉。2021届经济学专业有位学生，因她分享金融从业经历，清晰洞察金融行业前景与价值，决心考研并成功上岸。“看到学生因我的教学找到方向、实现目标，那种成就感无法用言语形容，这就是教学的意义，也是我坚持的理由。”学生成长的点滴，让她深知教学是一场双向奔赴，她用知识浇灌学生，学生用成长回馈她的热爱。让金融理论“活”起来面对“冷门”金融理论，许红妹有妙招。她将自身金融从业经历与当下金融热点事件相融合，让学生直观感受到金融是国家经济发展根基，更是个人、家庭发展不可或缺的工具。每节课前设置热点分享环节，引导学生剖析金融事件、发表独特观点，在这个过程中，学生的金融素养逐步提升，职业规划也愈发清晰。“先让学生了解金融、喜欢金融，他们
2025-07

30

李响：从金融精英到人民教师——一场跨越八年的初心回归

在金融领域深耕八载后，李响老师毅然转身，踏上了三尺讲台。这场看似跨界的职业选择，背后是对教育事业的深情与坚守。“教育是国家发展的根基，尤其在当下的变局中，人才竞争尤为关键。”李响老师坦言，金融从业经历让她深刻体会到实体经济发展与人才培养的紧密联系。而更触动她的，是儿时成为人民教师的梦想。随着孩子的降生，见证生命成长的奇妙让她更加坚定：回归初心，投身教育。从教三年来，课堂上的点滴时刻都在滋养着这份选择。2023-2024学年第二学期的《创新创业概论》课上，她将泉州企业家的对话精髓融入教学，用鲜活案例打开学生思维。课后，一位同学的私信让她记忆犹新：“您的课像一扇新世界的大门，给了我从未有过的思考方式。”那一刻，她忽然明白，教书育人不在远方，而在每一句话语、每一个眼神里。这份职业热情从未因时光褪色，热爱可抵漫长岁月。在她看来，教师的价值藏在传道授业解惑的日常里，更写在“为党育人、为国育才”的使命中。课堂上，她用金融从业的实践经验解读理论，引导学生在时事案例中锻炼思维；课后，她耐心解答学生的成长困惑，因材施教呵护每个独特的灵魂。谈及教育家精神，她眼中闪烁着光芒：“首先要做不断成长的‘筑梦人’，
2025-07

29

王子钊：匠心育桃李，星火映初心

三尺讲台，方寸之间，承载着不灭的理想与滚烫的热忱。王子钊，一位扎根教学一线的青年教师，虽未摘取省级及以上荣誉的桂冠，却用日复一日的精耕细作，在平凡的土壤里浇灌出不凡的教育之花。潜心钻研破解教学难题，春风化雨滋养学生心灵，他以最朴实的行动，生动诠释着“默默坚守、潜心育人”的时代教育精神，在点滴耕耘中书写着属于教育者的荣光。凝望·坚守之源：那束穿透心灵的光“最触动我坚守教学一线的，便是看到学生们抬着头认真上课的那一瞬间。”王子钊的声音温和而笃定。在他看来，没有比这更动人的风景——几十双眼睛聚焦于你，清澈的眸子里闪烁着对知识的纯粹渴望。那专注的神情，微微前倾的身体，偶尔因理解而亮起的欣喜光芒，胜过任何华丽的奖杯与赞誉。这无声的课堂交响，是他教育价值最真切的回响。正是这源自灵魂深处的共鸣，让他在每一次备课的深夜、每一次答疑的课后、每一次面对挑战的关口，都感受到一股源源不断的力量，推动着他不断精进，践行那份“启迪心智、点亮未来”的庄严使命。破茧·化“冷”为“热”：让金融课跃动青春脉搏面对《理财与生活》中看似“高冷”的金融理论，王子钊化身课堂“魔术师”，坚信“没有教不会的学生，只有没找到的方法”。
2025-07

29

李舒航：用爱坚守平凡，用心呵护花开

“师者，所以传道授业解惑也。”在李舒航看来，大学教师的价值在于“融合了知识的创造者、智慧的传播者和灵魂的塑造者三重身份。”这份身份里，藏着对平凡讲台的敬畏，更藏着对“花开”的执着。薪火相传，心灯不灭谈及为什么选择成为教师，她答到，一份最纯粹、最深刻的驱动力，是源于她的研究生导师。“在她身上，我深切地感受到一位真正学者所蕴含的力量：那是在讲台上点燃思想之火的激情与感染力，是对学科前沿孜孜不倦的探索与严谨求真的治学态度，更是对学生个体成长所倾注的真诚关怀与不遗余力的托举。”从她的研究生导师身上认识到，大学教师这份职业远非一份简单的工作，而是一种独特而珍贵的生命状态，“我渴望像我的导师一样，扎根于学术的沃土，在传道授业解惑的过程中，延续这份知识与精神的传递；我渴望站上那方神圣的讲台，用我的学识与热忱去启迪年轻的心灵，引领她们探索未知的疆界；我更渴望成为学生们可以信赖的灯塔，在她们求知与成长的道路上，提供支持、指引方向，见证并助力她们破茧成蝶。”李舒航在讲台上延续着教育的薪火，不仅让知识与精神代代相传，也让启迪心灵的心灯于师生之间长明不熄。教理渊博，匠心独运在教学方法上，李舒航始终践行着“化抽
2025-07

28

王倩：以师者初心，践行教育家精神

在教育的漫漫征途中，总有这样一群默默耕耘的园丁，他们以讲台为起点，用灵魂唤醒灵魂，将知识传递升华为人生引领。王倩，就是其中一位用十余年光阴，诠释教育家精神的践行者。初心如磐，择一事终一生2012年，王倩踏上教育岗位，从此便与“教师”这一职业紧紧绑定。她常说，选择教师，就是选择守静笃行、沉淀磨练，这是一份饱含责任的事业。十余年来，她执着于教书育人，守着心灵的宁静，在讲台上书写初心。从初登讲台的忐忑，到如今仍怀着敬畏站上讲台，变的是教龄与经验，不变的是对“老师”二字的庄重承诺，在与学生教学相长中，收获着教育带来的成就感与幸福。育人瞬间，藏着温暖与力量教育的动人之处，藏在一个个细微瞬间。2022年泉州疫情严重，已毕业的外地学生纷纷发来消息，关心她的健康、叮嘱做好防控，甚至要寄应急物资，这份双向奔赴的牵挂，让教育有了温度。学生毕业时，情真意切的感谢“小作文”，字里行间是对老师的认可，让她深知“付出被铭记”。而当毕业生传来考上研究生、公务员的喜讯，自豪与欣慰更是涌上心头——这是教育成果最动人的体现，她播下的种子，正长成栋梁。课堂内外，全心陪伴成长王倩的育人版图，不止于课堂授课。在《计量经济学》教
2025-07

28

曾云樵：在陪伴与成长中践行教育初心

三尺讲台，三年坚守。作为一名青年教师，曾云樵始终扎根教学一线，以耐心浇灌学生成长，以钻研破解教学难题，在平凡的岗位上书写着属于教育者的热忱与担当，用实际行动践行着“默默坚守、潜心育人”的教育家精神。因一份成就感，锚定教育航向与教育的结缘，始于大学时期一次偶然的辅导经历。当时，曾云樵帮忙辅导的孩子取得了显著进步，那份从学生成长中获得的成就感，像一颗种子在她心中生根发芽。“看到学生因为自己的付出而进步，那种满足感是任何事情都替代不了的。”正是这份纯粹的初心，让她在毕业后坚定地选择成为一名教师，踏上了教书育人的道路。啃下“硬骨头”，用钻研诠释责任教学中，“难题”从不缺席。在《城市经济学》课程中，涉及研究生阶段才会深入学习的索洛模型推导，如何让本科生听懂这一“超纲”知识点，成了曾云樵面临的首个教学挑战。她没有退缩，而是翻出自己研究生时期的《中级宏观经济学》笔记，一遍遍复盘当年的学习心得，精准捕捉学生可能遇到的理解难点；细化教案时，她把复杂的模型拆解成一个个小步骤，用最通俗的语言搭建起知识桥梁；为了找到更优的讲解方法，她反复观摩优秀教师的授课视频，一点点打磨教学细节。“学

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